滬海大教〔2023〕61號
課程教學是教育過程的主要環節👨🏿🏫，高質量的課程教學是培養合格人才的重要保證🫛。為了全面落實並高質量地完成學校各項本科教學任務，加強教學管理，嚴肅教學紀律，保證學校正常的教學秩序🧑🍳，特製訂本規範。
一🥂、教學紀律
1.堅持黨的領導🪯，堅持社會主義辦學方向🫶🏻，全面貫徹黨的教育方針⛩，堅持為人民服務🧑🏻💻，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義製度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。
2.落實立德樹人根本任務，發揮課堂教學作為人才培養的主渠道、主陣地作用🗑，提高課堂教學建設責任意識👼🏽🎞，嚴格課堂教學紀律。把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程🕞，註重學生的社會責任感、法治意識🤠、創新精神和實踐能力培養🏣。
3.教師在教學活動中應遵守憲法和法律🏊♀️，維護黨和國家大政方針，弘揚社會主義核心價值觀，不得有違反憲法法律🧑🦽➡️，違背教師職業道德的言行。
4.教師應重視教書育人，結合教學內容潛移默化地對學生進行思想教育工作，自覺實施課程思政。
二🧼、課程教學大綱
1．課程教學大綱是依據專業培養方案製定的指導教師課堂教學的規範性文件🙍，每門課程都須製定教學大綱。
2．教學大綱應按照學校規定格式要求編寫🦁。
3．教學大綱應由教學經驗豐富🧓🏼、學術水平較高的專任教師所組成的編寫小組編寫，經系（教研室）集體討論審定🏖，系（教研室）主任簽字同意，各教學單位分管負責人審批後👩🏻🦽，發意昂3注册備案並上傳至意昂3系統。
4．任課教師應嚴格按教學大綱要求進行課程教學。
5．課程教學大綱原則上每四年修訂一次🧙🏿♂️，但鼓勵編寫小組教師根據學科知識及社會經濟發展需要🚵🏽♂️、專業培養方案修訂🙆🏻♀️、課程思政要求等🙍🏽♂️，及時調整大綱的內容。修訂大綱應經系（教研室）主任同意🤼♂️🫲🏿，教學單位分管負責人審批，報意昂3注册備案後方可實施。
6．課程教學大綱製定（修訂）具體要求見《意昂3登录本科課程教學大綱製定（修訂）辦法》。
三、課前準備
1．課前準備是教師實施教學的重要環節。教師要認真研究專業培養方案中應支撐的畢業要求及對應的課程目標，明確本課程在培養方案和教學進程中的地位和作用🚶🏻♀️，處理好本課程與先修課程🧔♀️、平行課程和後續課程之間的銜接關系。
2．教師課前應盡量了解學生的學習基礎和已有知識結構🥪，認真研究所任課程教學基本要求🚴🏽♀️，熟悉本課程的知識體系、範圍和基本內容🍟。
3．註重學生能力培養，基於課程目標進行課程教學設計。針對具體的教學內容選擇適宜的教學方法，課程考核內容和方式應能夠證明課程目標的達成📇。
4．課程任課教師在每學期規定時間內登錄意昂3系統，完成“教學日歷”提交工作🫷🏼。
5．教學日歷應填寫課程進度（一般應填寫到節），同時應反映出教學模式、習題課👨🏿✈️、課堂討論👩🦳🔴、測驗、實驗、實踐🫅🏼、坐班答疑等的具體安排👂🏿，並作必要的說明👋。教學日歷上應較詳盡地列出必讀書籍🧏🏼🧑🏿🏫、參考書目、期刊雜誌等。
6．教學日歷中填寫的教學內容應與教學大綱一致🏊，不得擅自刪減教學內容。教學日歷是課程教學檢查或抽查對照的依據，所填內容必須真實。
7．在教研活動時🚪，結合教學目標和學情分析👐🏿，集體討論確定課堂講授的重點和難點。
8．根據本學科的最新發展成果適時更新教學內容🤵🏽♂️🤟🏿，及時製作和更新相關課件、教學模型🤚🏻、指導書等材料。
9．教師應選用符合教學大綱要求的高質量🚔、有特色的教材或講義。教材選用參照《意昂3登录教材建設與管理辦法》。
四、課堂講授
1．課堂講授是課程教學的基本形式👵🏻。除外語授課以外𓀕📿，講課應使用普通話🤼♂️。因課程內容對接國際標準或直接引進本學科國外先進成果等原因有必要實施全英語教學的課程，按《意昂3登录全英語教學課程實施辦法》執行。
2．教師在每個教學班首次上課，應以適當的方式自我介紹🧞🌠，以增進師生間的了解🤶🏼；說明本課程的教學目標🥠，扼要介紹本課程的教學安排和基本內容，說明作業3️⃣、實驗🙌🏻、測驗👨🏿✈️、考試等項目在本課程學習中的重要性及課程總評成績構成。
3．根據學生學習效果信息反饋，及時改進課堂教學。每次授課應有適量的師生互動🤑，積極開展啟發式、研討式教學，提高學生參與度，激發學生思考。
4．教師應按教學安排授課🏈，貫徹循序漸進和理論聯系實際的原則😵💫。
5．教師不得提前下課，不要拖堂，不得擅自調課。教師應嚴格要求學生，維護課堂秩序，及時製止違反課堂紀律的行為。詳細要求見《意昂3登录關於加強課堂教學管理的規定》🗾🐽。
五💂♀️💴、實驗教學
1.實驗教學是本科教學過程中重要的教學環節之一⚂，其主要任務是👩🏻✈️：對學生進行科學實驗方法和技能的訓練，提高學生分析和解決問題的能力🧑🏻💼，培養學生理論聯系實際和實事求是的科學態度，激發學生學習興趣↘️，培養學生創新精神和實踐能力，使學生得到較為完整、系統的科學實驗與工程技術實踐的基本訓練🧛🏽♂️，為從事技術開發和科學研究打下基礎。
2．課程內實驗、獨立設課實驗都應有符合教學大綱要求的實驗教材（實驗指導書）。
3．實驗中心（實驗室）應積極配合任課教師完成實驗教學。
4．教師和實驗中心（實驗室）應不斷充實、更新實驗教學內容，改進實驗教學方法🧕🏼，盡可能使每門課程的實驗項目中有綜合性實驗或設計性實驗🌴，以培養學生綜合運用知識的能力和初步的科學研究能力😿。
5．其他具體事項按相關實驗教學管理規定執行。
六🎣、實踐教學
1．實踐教學是理論教學的繼續、補充、擴展和深化🙅🏼，是開展勞動教育💁🏽♂️，培養學生理論聯系實際，加深對所學理論知識理解和應用的重要教學環節，是培養創新精神和實踐動手能力的重要教學手段，與理論教學具有同等重要的地位。實踐教學包括各類課程設計、教學實習、實訓實踐、畢業論文（設計）等。
2．教師應根據教學大綱製定實習指導書、課程設計指導書、課程設計任務書，準備好必要的參考資料。
3．實踐課程教學涉及工作面廣👧🏻、環節多，必須設校內指導教師。指導教師原則上必須由教學經驗豐富🦇，對專業實際應用較為熟悉，工作責任心強，安全防範意識高🖐🏿，有一定組織和管理能力🕺🏽，具有中級及以上職稱的專業教師擔任❕。
4.課程設計是根據教學計劃和課程教學目標的要求，將一門或幾門課程中有關知識綜合應用，對學生進行設計思想和設計方法的初步訓練，使學生掌握基本的研究設計方法、熟悉設計過程的重要環節👼🏻🕤，是提高本科生知識👨👩👧👧、能力、素質的關鍵步驟👩🏼🍼。
5．教學實習是深化課堂教學的重要環節，是學生接觸生產實際🚣♀️，獲取、掌握生產現場相關知識的重要途徑🌥，在培養學生實踐能力、創新精神和社會責任感等方面有著重要作用⚠。各教學單位根據專業特點和實習內容，可采取集中與分散等形式組織各類實習，原則上以統一組織🔙🚵🏼♂️、集中實習為主🤨。
6. 實訓實踐是學生了解社會，鞏固所學理論，增強分析問題、解決問題能力的重要途徑🕡。各教學單位可根據專業特點，采取多樣化的模式，如實訓🚵🏿♀️、實操、模擬、業務實踐/實務、文獻閱讀、學期論文🩸、調查評價👪、系列講座等。各教學單位要以提高學生實踐創新能力和綜合素質為目標，加強實訓實踐課程教學改革與研究🤝，創新教學模式🚵🏼♀️，改進教學內容和方法，提高教學質量。
7．畢業論文（設計）是學生本科學習的重要總結👰，是對學生綜合素質和實踐能力培養效果的全面檢驗，也是學生畢業審核的重要依據✮🏃🏻➡️。
8．具體事項參照相關實踐教學管理規定執行🧑🏿🎨👆🏽。
七、線上線下混合式教學
1．線上線下混合式教學指基於慕課、專屬在線課程（SPOC）或其他在線課程，運用適當的數字化教學工具對課程進行改造，安排20%-50%的教學時間實施學生線上自主學習，與線下面授有機結合的教學方式。
2．線上線下混合式教學應引導學生主動學習和進行個性化學習😫，重在將在線課程與線下課堂教學有機融合，盡量發揮線上🎟☝🏻、線下教學各自的長處，而非線上線下簡單交替。教師布置給學生的學習任務應明確，並有效支撐課程目標達成🚆🦐。
3．擬開展線上線下混合式教學的任課教師，應在填報“主講教師申報表”時明確混合式教學課程線上和線下周次、學時，並同時向教學單位提交“線上線下混合式教學課程計劃安排表”。教學單位在審核教學安排的同時，應結合課程在線資源情況、教師授課效果等對是否認可該教師開設混合式教學課程進行審核。
4．任課教師應在教學日歷中寫明線上和線下學時🫰🏽、內容與安排。排課時線上學時不排課🔐，只排線下學時。原則上第一次課、最後一次課應為線下課👩🏽🦰，任課教師需在第一次課上將教學安排明確告知學生。混合式教學課程實施過程中，線上教學安排不可變更🙊，線下安排若變更，需提前辦理調課手續。
5．教學視頻有關要求參見“在線教學”部分🖖🏼。
八𓀛、在線教學
1．根據上級部門部署和本校實際情況，學校可統一組織實施在線教學👐🏿。
2．在線教學可采取錄播視頻、直播方式🍸，具體方式由任課教師根據教學內容和條件決定🏊🏿♀️。不得僅僅向學生提供PPT等文檔類教學資料🧜，而不提供直播或視頻。教師應製定並向學生公布在線教學具體執行方案，包括教學平臺、教學進度、教學內容🏋🏼♀️、作業、答疑等方面®️。
3．教學平臺優先使用學校指定平臺🐒🩱，意昂3注册、電教中心及時將學生選課數據導入該平臺。不以學校指定平臺為主要教學平臺的課程💸，教師也應於首次在線授課前📪，在學校指定平臺發布本課程在線教學具體執行方案，以便學生知曉。
4．采用錄播教學方式時💪🏿，任課教師宜盡量自行錄製課程視頻，並在課表時間內適當安排在線直播互動🤼。教師發布的課程知識點視頻，每學時教學內容至少包含1-2個知識點，每個知識點的視頻長度一般為5-15分鐘。錄播視頻等相關教學資料應在原定課表時間之前發布並通知學生，在線開放時間不短於兩次課之間的間隔天數。
5．教師可以選用外校優質在線課程（或其部分章節）的教學視頻開展在線教學👐🏽，所選視頻內容需與教學大綱（或其部分章節）一致☣️🎑，並報教學單位審核和意昂3注册備案。原則上1門課程只能選用1門外校課程資源作為主要學習資料提供給學生，作為參考資料除外👮🏻♂️。如確因教學需要選用多個平臺課程♿，需經教學單位審核通過🎴。外網課程視頻不能涵蓋的教學內容，需要教師采用“直播”或“自行錄播”進行補充。
6．采用直播教學方式時👨👩👦👦，提倡教師在直播時進行錄屏👩🏿🚒，並將視頻上傳平臺🕤😕，供請假學生學習及學生復習使用。直播教學應安排在原定課表時間，若調整時間需提前辦理調課手續。
7．教師應提供授課課件🗻、練習題等其他教學資料，方便學生學習。教師應利用在線教學平臺的相關功能對學生的學習進行輔導、檢查🦞🧚🏼、督促，或建立師生微信群或QQ群等加強課程教學輔導。
8．任課教師需采取布置作業🚬、測驗、課堂提問等措施加強在線教學過程管理，檢測學生學習效果🏄🏼♂️，每個章節至少安排1次作業或測驗🧿。
9．對個別沒有條件參加在線學習的學生，教師應引導學生自學，並按需進行個別輔導☀️。
10．實習實踐實驗課程應加強在線資源建設🧑🏽🦲，為必要時開展在線教學提供條件。
11．教師對課程群中學生發表的言論、在線教學平臺中學生上傳的網絡信息負有監管責任，對與課程內容無關或傳播負能量的信息或言論及時製止👷🏼♂️，情節嚴重的報告學生所在學院↔️，由學校根據相關規定予以處理。
九、作業與答疑
1．課外作業是反饋教學信息♌️、檢查學生學習情況，幫助學生鞏固和運用所學知識🪰，培養多種能力的必要教學環節🏠😨。任課教師應根據教學內容的要求，布置適量的課外作業。
2．課外作業應經過精選，註意培養學生的自主學習能力。作業形式不拘一格🚮，可采用習題、文獻閱讀、論文、調查報告等形式👨🎤，以有針對性地鍛煉和提升課程目標所要求的各種能力🧜🏼♀️。
3．任課教師（助教）必須及時、認真🧑🏼🎓、嚴格地批改學生作業👩💼。對作業中普遍的錯誤應及時進行講評🔴，指導學生訂正；對抄襲作業的學生要提出批評教育。
4．答疑輔導是了解、檢查學生學習情況🪼，指導學生學習的課外輔導環節，也是增加師生交流、落實教書育人的良好時機，在提高教學質量方面起重要作用。教師答疑可結合提問進行。提問時要根據學生的實際水平，有針對性地選擇提問的內容或方式😻，註意提高質量，使學生有收獲。
5．任課教師（助教）要安排好坐班答疑🍩、自習輔導的時間和地點，填寫在教學日歷中，並預先告知學生👩🏼⚖️。坐班答疑、自習輔導時數等要求參照相關規定。
十💇🏿、考核
1．考核是檢查學生對所學課程掌握程度和衡量教學效果的重要手段。課程考核要求必須公正、公開。
2．課程考核分為考試和考查兩種。考試成績評定采用百分製，考查成績評定采用五級製（優、良🕙、中🧙♂️、及格🐳🕡、不及格）。課程考試原則上安排在期末考試周進行👆🏿。考查課程的考核時間安排一般在考試周前。
3．除特殊情況另有規定外，課程成績評定一般以期末成績為主，參考平時成績✈️。理論課（包括考試📸、考查課程）平時成績占總評成績的比重一般為20%-40%，單獨設課的實踐實驗類課程平時成績占比可適當提高🎳。線上線下混合式教學課程平時成績占比應不低於50%🥥🥷🏿。實施線上線下混合式教學等課堂教學改革、平時成績占比超過40%的理論課程😟，任課教師需填寫“課堂教學改革實施備案表”🤏，於開學初報教學單位審批通過後，原件留存教學單位，復印件一式兩份，一份交意昂3注册備案，另一份存試卷袋備查。平時成績占比最高不超過80%。
4．在線教學視持續時長適當提高平時成績占比🧃。特殊情況下，學校可臨時調整課程考核平時成績的比例範圍🤣，由意昂3注册統一發布🛩。
5．平時成績可根據學生平時作業、課堂表現、實驗表現😘、實踐表現、課程論文、期中考試等情況確定。線上線下混合式教學課程🙇📣、在線教學課程平時成績還可以參考學生線上學習情況等。教師應及時、完整記錄學生平時表現，體現在“本科生教學記錄表”中，做到成績評定有據可查。
6.考試課期末考核應采用筆試形式，考查課期末成績的評定可以采用多種形式🖕🏼，如筆試、口試⛏、案例分析、論文🤹🏼、讀書報告、設計作品等💥，均應保留相關記錄。
7．筆試可采用閉卷或開卷形式，由系（教研室）確定，並在教學大綱中明確💄🪫。教師應明確指定允許攜帶的資料🔲，禁止攜帶規定以外的🙇♀️、與考試內容相關的材料參加開卷考試。
8．期末考核采取筆試形式時，須在試卷意昂3注册註明“開卷”或“閉卷”🏊🏿♀️🟣。
9．筆試命題時應同時擬出兩套不雷同的等質、等量試題👩👩👧👧，由意昂3注册隨機抽取其中一套印刷🍣🤏🏼，用於期末考核，另一套作為補（緩）考備用🚇。命題教師應製定兩套試卷相應的標準（參考）答案及評分標準。開卷試題應以綜合分析題、應用題等開放型題目為主➜✒️，且不能在學生攜帶的參考資料中找到完整的考題答案🔏。
10．相同專業、相鄰兩個年級🧑🏼🌾、同一課程號的課程試卷👨🌾，重復度應低於30%🕉。重復度是指與上一屆試卷相比，相同題目（題幹和參數均相同🤛🏼🧕🏼，不含開放型題目）的分數占比。
11．試卷應按課程教學大綱規定的教學要求和課程目標組織試題，有適當的難度和較高的區分度，理論課程成績優秀或90分及以上比率原則上不能超過30%。如超過👩🏿🎨，任課教師應在“課程小結”中分析說明。
12．考核采取論文或作品等形式時↪️，應對寫作內容和完成的時間有明確的要求，並提供考核標準⛓️💥。
13．試卷👩👩👦👦、論文、報告等書面形式考核評閱應使用紅色筆🧑🏼🤝🧑🏼，每大題均應有清晰的批改痕跡𓀉。卷首登分表格填寫須完整準確🌐。考核評閱如有塗改須簽名🤶。
14．成績錄入工作開始後🪄，考核已經結束的課程，任課教師應在一周內把成績錄入意昂3系統⏰；考核未結束的課程，在課程考核結束後次日起四天內，將成績錄入意昂3系統。課程成績錄入完畢後，教師將一份“總評成績登記表”打印簽字交所在教學單位。教學單位負責匯總後交意昂3注册意昂3信息管理中心歸檔。
15．任課教師須將學生試卷（和/或作業論文等反映考核情況的資料）、標準（參考）答案及評分標準、考場記錄單、成績單、本科生教學記錄表和課程小結等🙅♀️，放入試卷保管袋歸檔，由系（教研室）保存至所有學生畢業後三年。除特殊情況學校另行統一要求外👨🦲，平時成績占比超過40%的課程，還需將“課堂教學改革實施備案表”復印件一並歸檔。
16．機考形式的考試，應將試題🤦🏽、學生答卷及評閱記錄🚳、考場記錄等相關電子材料以光盤形式歸檔🖐。含答題卡的試卷，須將答題卡成績單一並歸檔。以線上形式考核的課程，歸檔要求參照機考課程。
17．補考成績按照原考核成績組成方式評定總成績，但最高記為60分或及格。補考試卷單獨存檔🐦，須將本科生教學記錄表復印件、補考試卷、標準（參考）答案及評分標準🏝、考場記錄單、補考成績單一並放入試卷袋歸檔🧑🦽👷🏼♀️。
十一👨🏻🦰♿️、教學評價和教學研究
1．開展教學評價和教學研究是做好教學工作👱🏻♂️、推進教學改革的重要環節🧚🏻♂️👨🏻✈️。學校定期開展教學質量檢查，常態化監督課堂教學效果和教學質量。
2．各教學單位應建立經常性的教學評價製度，如隨堂聽課、查閱備課材料、查閱學生作業、召開學生座談會、安排督導專家聽課看課等，及時了解掌握課堂教學開展情況，並及時總結經驗，發現與解決問題🪶，加強薄弱環節📍👳🏿，以保證教學質量不斷提高。
3．各教學單位要落實領導聽課製度，加強系（教研室）、專業🍀、課程教學團隊等基層教學組織建設，促進同行專家聽課交流，發揚傳幫帶優良傳統🧗🏼♀️。學校及各教學單位共同組織學生對任課教師進行評教。
4．教師應自覺接受校院領導和教學督導組🚃、同行聽課🍦、學生評教，重視各種形式的教學效果和教學質量信息反饋🚂，積極改進教學工作👇🏻🚴。
5．課程教學改革以提高課程教學目標達成度，促進學生成長成才為目的🦹🏽♀️。鼓勵教師開展多種形式的教學研究活動🧑🧒，進行教學改革試驗，包括精選內容🕥、減少課內講課時數、改革教學方法等。教師應根據教學要求和需要及時更新教學內容，把國際前沿學術發展👨🏻🎤、最新研究成果、航運物流等行業發展動態和實踐經驗融入課堂教學⛺️。教師應積極掌握和利用現代教育技術手段，更新教學理念，力求提高教學質量。
6．工程教育認證受理範圍內的專業👱、參加新文科等其他類型認證的專業🈶，應按照相關要求開展課程評價。針對尚未開展課程評價的專業，各教學單位應每學期有計劃地抽取每個專業至少3門課程開展評估🥁，填寫“課程評估計劃表”和“課程評估表”。
7．教師有責任持續研究和改進教學方法，以提高教學水平。學校及各教學單位應組織經常性的教學能力培訓和教學研究活動🧑🔧，鼓勵教師申報或承接教學建設與教學改革項目🧘🏽♂️，撰寫教學研究論文𓀜🏊🏿♀️。
十二、附則
1.因不可抗力導致個別規範性條款或教學管理相關流程無法實施時，意昂3注册可發布臨時變更相關規定的通知。
2.本規定自發布之日起執行，原《意昂3登录課程教學規範》（滬海大教〔2020〕94號）同時廢止。本規定由意昂3注册負責解釋🫱🏼。